Центр методологии
Профессиональный «Стандарт тренера по управлению»
-
Разработка программы обучения - Ведение тренинга/ обучение
-
Содержание обучения руководителя
“
На рынке нет профессионального стандарта для руководителей и тренеры учат на базе своего личного опыта, а это любительский подход который не основывается на концепциях. Мы хотим сделать профессиональный стандарт для подготовки управленцев. Для этого у нас есть НИИ (разрабатывает концепции) и Центр методологии и экспертизы (готовит инструменты)
Знакомы ли вам мои муки?
- Нехватка источников теории, кейсов, упражнений
- Сомнения в уникальности и ценности материала
- Сомнения в качестве программы и решений
- Нехватка времени на продажи, и дефицит моих запросов
- Безразличие провайдеров к идеям и нехватка соратников
Решение:
Центр экспертизы и методологии АКО
Разработка образовательных продуктов Школы управления, для корпоративных университетов или отдельных заказов на обучение
-
НИИ
Исследовательская группа
- Суть управления
- Концепции управления
- Единый язык - глоссарий
- Эксперты
- Создает стандарт руководителя как основу для подготовки профессиональных управленческих кадров
- Передает тренерам базу знаний АКО
- Создает содержание Школы управления
- Методологи и педагогические дизайнеры
- Задает стандарт для тренера по построению программы тренинга
- Развивает решения тренеров/ фасилитаторов, консультирует
- Допускает тренера/фасилитатора до проведения тренинга в конкретном заказе
1. Эксперт-концептуал
Исследовательская группа – НИИ
Концепция позволяет обосновать теоретическую/содержательную базу АКО, которую используют эксперты и тренеры для построения обучающих программ. Не «висящие в воздухе» разрозненные инструменты, а единая система
Изменения в крупных системах начинаются с изменения языка.
Ввод понятий, понимание их различия позволяют начать осознавать новые явления в управлении, а значит меняют управленческие решения.
Например, предприниматель и владелец это разные состояния человека, со разными объектами управления и разными навыками.
Ввод понятий, понимание их различия позволяют начать осознавать новые явления в управлении, а значит меняют управленческие решения.
Например, предприниматель и владелец это разные состояния человека, со разными объектами управления и разными навыками.
2. Эксперт
Профессионал - тот кто в своей деятельности опирается на профессиональный стандарт и гарантирует результат.
Сегодня нет стандарта для руководителя, например директора по производству, на который может опираться тренер/обучающая организация. Поэтому обучение построено на любительском уровне - строится на личном опыте эксперта.
ёПревращает концепцию в единый набор требований.
Сегодня нет стандарта для руководителя, например директора по производству, на который может опираться тренер/обучающая организация. Поэтому обучение построено на любительском уровне - строится на личном опыте эксперта.
ёПревращает концепцию в единый набор требований.
Единая система обучение для всех отделов в компании - общий язык всех отделов, понятий, согласованные между собой представления о границах ответственности продуктов подразделений - сейчас разные эксперты про разное говорят и разный язык привносят, участникам нужно время для синхронизации. Эксперт разным подразделениям могут давать противоречащие друг другу знания.
Позволяет давать не общие знания «как это может быть вообще», а конкретные знания «как управлять компанией/подразделением/отделом/командой/проектом.
Не теоретизирует, а создает практически применимые решения.
Разрабатывает HARD по управлению, а не SOFT-скиллы - только то, что напрямую влияет на результативность и управляемость результатом.
Не теоретизирует, а создает практически применимые решения.
Разрабатывает HARD по управлению, а не SOFT-скиллы - только то, что напрямую влияет на результативность и управляемость результатом.
3. Методолог
Выполняет функцию педагогического дизайна, используя теоретические материалы экспертов (содержание) для построения обучающего решения